“森林昆虫学”课程实践教学内容的重构——以广西大学为例
- 摘 要：
- 当前,"森林昆虫学"课程实践教学内容的改革迫在眉睫,其原因是我国本科教学现阶段的人才培养模式对专业课程产生了较大冲击,使得学生参与实践的时间大幅压缩;教学内容较陈旧;教学手段跟不上现代科学技术的发展要求;学生主动参与实践的积极性不高;就业单位希望"淘"到能解决实际问题而无需较多培训就能直接上岗的技术型人才。构建了新的"森林昆虫学"课程实践教学内容,包括基于现场教学的昆虫标本采集及其制作、基于现场教学和"互联网+"昆虫标本的鉴定、基于虚拟仿真+实操的昆虫生物生态学特性观察、基于虚拟仿真的害虫预防控制技术的实践。在"森林昆虫学"课程实践教学过程中,采用了将学生分组合作学习和任务驱动性的探究式学习的教学策略,探究性的探究式学习、兴趣目标驱动的自主型学习和面对面互动的合作学习教学策略,问题驱动的师生互动型教学策略,兴趣目标驱动和问题驱动的师生互动型教学策略。经过近几年的研究与实践,构建的"森林昆虫学"课程实践内容取得了良好的教学效果,主要体现在改革后学生的平均实践总成绩增加了12%,理论课程考试成绩的优良率由改革前的76%提高至88%。这些成绩为"森林昆虫学"课程实践教学内容的继续改革增添了信心。
关键词：林学;森林昆虫学;教学改革;实践教学
相似文章
-
近十年北京林业大学林学博士学位论文选题研究 [赵文鹤, 赛江涛, 路燕] 高等农业教育 2021 (5) 40-45
-
2013-2019年林学学科国家自然科学基金资助格局分析 [劳万里, 梁巍, 韩雁明, 马青] 竹子学报 2022,40 (3) 1-6
-
桢楠不同基质容器苗生长及养分含量分析 [戴前莉, 朱恒星, 陈琴, 卢敏, 黄飞逸, 陈本文, 尹思琴, 祝元春] 广西林业科学 2021 (6) 705-710
-
林学专业拔尖创新人才培养模式的改革与实践-以江西农业大学为例 [张林平, 吴斐, 胡冬南, 张扬, 郭春兰, 陈伏生] 生物灾害科学 2021 (4) 512-515
-
林学本科专业课程思政的思考与实践 [刘西军, 徐小牛, 于珍珍, 刘华] 安徽农学通报 2021,27 (18) 197-199,205
-
邢台果美林业科技有限公司(河北省内丘县良种核桃繁育基地) [] 中国果树 2014 (5) 98
-
高等学校林科专业发展方向展望 [梅亚明] 高等农业教育 2003 (9) 35-37
-
《河南农业科学》简介 [] 河南农业科学 2016 (3) 2
-
以实践教学为突破口的林学专业建设探索 [林同] 安徽农业科学 2014 (16) 400-402
-
林学专业综合实习改革与实践——以华中农业大学为例 [周靖靖, 罗杰, 梅莉, 王鹏程, 张卓文, 佃袁勇, 张金智] 安徽农业科学 2017 (17) 249-251
