戴晓东

浙江万里学院外语学院

宏观阅读指导;英语阅读教学;元认知知识;阅读层次

本文认为微观层面的阅读指导没有很好地解决学生阅读的问题。通过讨论宏观阅读的阅读学与认知心理学基础,提出对学生进行宏观阅读指导,帮助学生在完善阅读元认知知识结构;通过英语专业各门课程的内在联系,进行阅读的逐级训练。同时,也指出宏观阅读指导虽然在理论上是宏观的、整体的、系统的指导,但还需要通过实践证实其阅读技能培养的效率。