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大学物理课程的价值悖论:工具逻辑与人本逻辑的对立统一

作  者:
陈桂云
单  位:
南京农业大学
关键词:
大学物理;课程;价值悖论;工具逻辑;人本逻辑
摘  要:
大学物理课程未能正确处理自身的价值取向,造成工具逻辑和人本逻辑之间的尖锐对立,直接引发了课程的价值悖论。其深层原因是物理本质主义的极端发展带来的单向度的思维方式。课程可以用真善美的统一追求,去回归教育的本真,建立起以社会本位为前提,知识本位为条件,个人本位为目的的正确的价值取向。并在回复理性本身的多维角度中,不断变革自身,使两种逻辑既对立又统一,逐步消解课程的价值悖论。

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